Содержание логопедической работы с детьми при онр

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень значима, так как процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остаётся очень высоким.

Полезный материал по теме: В орле адвокаты по семейным делам в

Общее недоразвитие речи ОНР это речевая патология, при которой у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом нарушено формирование всех компонентов речевой системы, а именно: Речевая недостаточность при ОНР у дошкольников определяется четырьмя уровнями речевого развития содержание логопедической работы с детьми при онр может варьироваться от полного отсутствия речи Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.

В данной статье обращено внимание на организацию и содержание коррекционной работы с детьми с ОНР I, II уровня речевого развития.

При общем недоразвитии речи наблюдается позднее начало речи к 3 4, а иногда и к 5-ти годамбедный, недостаточный словарный запас, аграмматизмы, дефекты произношения и фонемообразования. У детей с ОНР страдает общая моторика, нарушена координация движений, мелкая моторика. Для детей первого уровня речевого развития характерно отсутствие речи или лепетная речь. Структура этих слов нарушена, пассивный словарь шире активного, фраза на данном уровне отсутствует.

Часто дети свою лепетную речь сопровождают мимикой и жестами. Дети 1 уровня затрудняются и в понимании грамматических форм не различают число и род имени существительного, имени прилагательного и некоторых падежных форм. Надо отметить, что уровни понимания речи на данном этапе могут быть различны от самого низкого, при котором ребёнок с трудом понимает обращённые к нему просьбы, до понимания значений отдельных грамматических форм слов.

Для детей второго уровня характерно наряду с лепетом и жестами появление предложений из двух трёх слов, структура которых нарушена. Грамматический строй речи не сформирован: Активный словарь состоит из общеупотребительных слов, в основном это имена существительные, реже 2 Содержимое доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4. Дети начинают пользоваться личными местоимениями. Появляются простые предлоги или их лепетные варианты.

Слоговая структура слов нарушена. Наблюдается полиморфное нарушение звукопроизношения. Отмечается палатализация согласных звуков т.

Неправильно произносятся свистящие, шипящие, заднеязычные и губные звуки, а также соноры. Овладение звуковым анализом и синтезом детям с этим уровнем недоступно.

Коррекционная работа начинается с комплексного психолого-медико-педагогического обследования ребёнка, проводимого несколькими специалистами: После диагностики для каждого ребёнка разрабатывается индивидуальная программа коррекции, которая реализуется в процессе медикаментозного лечения, логопедических, дефектологических занятий и занятий с психологом. Логопедическая работа при ОНР выстраивается дифференцированно, с содержание логопедической работы с детьми при онр речевого развития.

Уровень речевого развития не зависит от возраста например, I уровень речевого развития может иметь ребёнок 3-х, 4-х, 5-ти и более лет.

Коррекционная работа будет одинакова для любого возраста, особенно на первых этапах. В дальнейшем работа будет усложняться за счёт возрастных Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4. Этапы работы при коррекции ОНР-1 уровня речевого развития. Основной задачей логопеда является уточнение и расширение пассивного словарного запаса: Развитие активной подражательной речевой деятельности в виде поощрения любых звуковых словосочетаний.

Алалия Ребенок не говорит Можно ли использовать с ОНР

Активизация речи детей, или вызывание речевого подражания, должна быть тесно связана с игрой, наглядной ситуацией. Обязательным условием при этом являются: Использование специально организованных игр с определением речевых задач.

Первые слова звукоподражание, затем односложные существительные. Вначале этапа проходит односторонний речевой диалог логопеда. Он задает вопросы и сам на них отвечает, идет оречевление всех действий.

  • Проводились следующие индивидуальные логопедические занятия по формированию звуковой стороны речи у детей с общим недоразвитием речи III уровня, обусловленное натальной патологией и с общим недоразвитием речи III уровня, обусловленное стертой формой дизартрии с применением развивающих игр Воскобовича В;
  • Слоговая структура слов нарушена;
  • Кубики различаются по цвету:

Лучше вообще избегать слов: Обязательным условием является многократность повторения одного и того же словесного материала. Появляющиеся слова произносят тихо громко, медленно быстро, сердито ласково.

Система логопедической работы с детьми с общим недоразвитием речи в старшей логопедической группе

Логопедом проводятся голосовые, дыхательные, артикуляционные упражнения без постановки звуков, нормализация мышечного тонуса. Формирование двусоставного простого предложения на основе усвоенных элементов словообразования. Как только у ребенка появится даже самый незначительный словарный запас, логопед может начинать работу над фразой. Вначале это будет простое двусоставное предложение типа: Затем предложение с обращением: Детей учат отвечать на вопросы.

Она включает в себя работу над структурой предложения, его грамматическим интонационным оформлением. Распространение двусоставного предложения идёт постепенно: Формирование речи у дошкольников: Дети содержание логопедической работы с детьми при онр общим недоразвитием речи.

Центр педагогического образования.

ВИДЕО: ОНР. Развитие речи. Фрагмент занятия

VK
OK
MR
GP




Рекомендуем другие статьи по теме
Добавить комментарий

x